Nascita, crescita e sviluppo, lezioni di sviluppo del bambino.

Nascita, crescita e sviluppo, lezioni di sviluppo del bambino.

Riepilogo della lezione

Panoramica

obiettivi

  • Capire che tutti gli animali (uomo compreso) hanno un ciclo di vita che include nascere, sviluppare in un adulto, che riproduce, e alla fine muore
  • Osservare i cambiamenti che si verificano durante la crescita e lo sviluppo degli esseri umani
  • Capire che le fasi di sviluppo della vita variano da una specie all’altra

Grade Livelli: K-2, 3-5

Tempo consigliato

risorse multimediali

materiale

  • Grande foglio di carta su cui disegnare un grafico a barre
  • marcatore
  • Metro A nastro
  • Appunti su post-it
  • Opzionali: bambino piccolo le foto di studenti della classe

Se si sceglie di avere studenti di portare nelle loro immagini del bambino, tenere a mente i problemi che questo potrebbe sollevare per affidamento o bambini adottati. Si consiglia di avere studenti di portare in immagini di se stessi in età leggermente più vecchio. Abbiamo incluso tre immagini del bambino per l’uso in questa lezione.

Prima della lezione

  • Fissare il metro a nastro verticale ad una parete o una porta per l’altezza misura l’uso degli studenti. Segnare la gamma di normali altezze neonato (19-21 pollici).
  • Disegnare un grafico a barre su un grande foglio di carta. etichettare il X asse "Numero di studenti." etichettare il y asse "Altezza in centimetri." Pubblica il grafico a barre su una bacheca o lavagna.

La lezione

Parte I

1. Spiega agli studenti che tutti gli esseri viventi producono prole (riproduzione), ma la vita ha inizio in modi diversi per diversi animali. Mostrare loro il video Hatchlings e neonati e li incoraggiamo a prestare molta attenzione a come il processo di nascita varia da specie a specie. Se possibile, avere loro di guardare il clip più di una volta. Poi discutere le seguenti domande:

  • Quello che era simile per le nascite del pulcino e la tartaruga? (Le risposte possibili: Si schiudono dalle uova; di loro mamma non erano presenti)
  • Quello che era simile per le nascite di capra e sigillare? (Nati vivi, la mamma era presente)
  • Per cui gli animali è stata la madre presente alla nascita?
  • La nascita di neonati umani è simile a quello di cui gruppo di animali?
  • In che modo i neonati assomigliano ai loro genitori?

2. Per aiutare gli studenti a capire che le cose viventi crescere e cambiare nel corso del loro ciclo di vita, farli lavorare con un partner per studiare le immagini dei tre neonati umani e la dieci-anno-vecchia ragazza nel bambino facce raccolta alambicchi. Chiedi loro di fare osservazioni e discutere il seguente con il proprio partner:

  • Quali similitudini si nota a forma di teste dei bambini ‘e nelle loro caratteristiche facciali?
  • Quali differenze si nota?

3. Chiedi agli studenti di cercare di capire quale dei tre bambini è cresciuto in dieci-anno-vecchia ragazza. Gli studenti devono raccogliere prove per sostenere la loro scelta. Chiedi loro di somiglianze nella testa, mandibola, e la forma degli occhi, così come altre caratteristiche fisiche. Discutere alcune delle loro prove e chiedere:

  • Come ha fatto la forma della testa della ragazza, occhi, naso, bocca e il cambiamento, mentre cresceva?
  • Quali altri tipi di cambiamenti fisici si verificano come crescono i neonati?
  • Come si cambia la dimensione del corpo?

4. Spiega agli studenti che la maggior parte neonati neonati umani sono lunghi tra i 19 e 21 pollici. Per scoprire quanto gli studenti sono cresciuti fin dalla nascita, utilizzare il metro a nastro sulla parete per misurare la loro altezza. Poi chiedi agli studenti di registrare la loro altezza sul grafico a barre. (Mostrare loro come.) Assicurarsi di notare agli studenti che in ogni età vi è una gamma di altezze che è considerato normale.

5. Discutere il seguente:

  • Perché pensi che i bambini non nascono più grande di loro?
  • Se assumiamo che eravate tutti e 20 pollici di lunghezza al momento della nascita, quanto hai cresciuto da allora?
  • Che tipo di cose può influenzare il modo alto sarai quando sei completamente cresciuto? (Esempi: ereditarietà, la nutrizione)
  • A che età ragazze e ragazzi in genere raggiungono la loro altezza adulta? (Prima adolescenza per le ragazze, tarda adolescenza per i ragazzi)
  • Fai notare che tutti gli esseri viventi, non solo gli esseri umani, crescono e cambiano come vanno attraverso la vita. Chiedi agli studenti per gli esempi di crescita e di cambiare in altri animali.

8. Dividi la classe in piccoli gruppi e li hanno discutere le seguenti domande:

  • In quale fase (s) fare che realizziamo ciascuna di queste pietre miliari dello sviluppo: imparare a parlare, imparare a camminare, imparare ad andare in bicicletta, imparare a leggere, andare a scuola, andare al college, sposarsi, avere dei figli, e di andare in pensione dal lavoro (aggiungere altri della vostra scelta)?
  • Qual è l’età la maggior parte delle persone negli Stati Uniti vivono di essere?

9. Per aiutare gli studenti a capire che gli animali svilupparsi a ritmi diversi e che la maggior parte hanno un ciclo di vita molto più breve di quanto fanno gli esseri umani, mostrano studenti gli alambicchi animale bambini. Chiediglielo:

  • In quale stagione sono nati i bambini? Come puoi dirlo?
  • Perché è importante per loro di nascere in questo momento?
  • A pochi mesi di vita, quali sono state le anatre bambino già in grado di fare? Che dire delle volpi bambino?
  • A che età gli esseri umani imparano a nuotare? nutrirsi? ottenere il loro proprio cibo? andare a vivere per conto loro?
  • Come sono i cicli di vita dei bambini di origine animale diversa dal ciclo di vita umana? Come sono simili?

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